Pieter Brueghel the Elder, Public domain, via Wikimedia Commons La scrittura è stata sviluppata in varie culture. Se ne ha notizia dalla civiltà mesopotamica, oltre 5000 anni fa. I linguaggi matematici sono altrettanto antichi. Anche codici numerici, metodi di cifratura, compressione delle informazioni — oggi dominio della computer science — sono comparsi già in quelle…
Autore: Andreas
Risorse utili per chi fa la tesi
In un forum avevo raccolto una serie di post scritti per gli studenti che fanno le tesi. Era un forum all’inizio destinato a raccogliere risorse sulla DaD in tempo di Coronavirus ma poi ci sono finiti una serie di contributi utili in generale per le tesi. Quuesti li ho raccolti in una pagina apposita. Alcuni,…
Anche noi non sappiamo raccontare le nostre storie
Originally posted on Laboratorio Aperto di Cittadinanza Attiva:
“First of all, Africans, we need to get better at telling our stories” È la tesi di Ory Hokollow. Cresciuta in Kenia in condizioni di dignitosa povertà, i genitori si sacrificarono per pagare la retta di una scuola migliore e finì col laurearsi in legge a Harvard.…
Conversazione con Roberto Maragliano, Stefano Penge e Pino Moscato
Delle volte dimentico che questo è un po’ il luogo delle mia memoria. Quindi recupero quella di alcuni eventi recenti. Qui la piacevole conversazione con Roberto Maragliano, Stefano Penge e Pino Moscato. Commenta Maragliano: Una didattica ‘altra’, con contenuti ‘altri’, può essere fatta anche all’università, come ‘zona franca’ utile a formare (ed evitare di deformare)…
Felice per avere ritrovato “Letter to a Teacher” con postfazione di Lord Edward Boyle of Handsworth
Sono felice perché ho ritrovato in Archive.org dopo anni “Lettera a una Professoressa” tradotto in inglese da Nora Rossi e Tom Coyle (1973) con una bellissima postfazione scritta da Lord Edward Boyle of Handsworth, Ministro dell’Istruzione nel Regno Unito dal 13 luglio 1962 al 1 aprile 1964. Evviva Archive.org!!!
Le domande che mi pongo prima di insegnare non riguardano né contenuti né competenze
Dopo una ventina d’anni che insegno, mi sono reso conto che quando devo affontare una nuova classe di studenti, non penso subito a contenuti o competenze ma mi faccio delle domande: Come posso generare emozioni in queste persone? Come generare un contesto che attivi l’attenzione? Come faccio a stimolare l’iniziativa? Come creare condizioni per poter…
Didattica e digitale: verso una trasformazione consapevole
Bello poter contribuire al percorso formativo “Didattica e digitale: verso una trasformazione consapevole”, immaginato da Daniela Lucangeli, Teresa Farroni e i loro giovani collaboratori. Questa è la magia: tu credi di manovrare la Tartaruga ma poi è lei che ti porta nei luoghi giusti. Ci sono ancora posti liberi: qui ti puoi iscrivere.
Alla scoperta dell’incerto sulle orme di Mandelbrot — per la scuola, nel segno di Morin
Premessa Da quando esiste la scuola, quale istituzione destinata all’istruzione di massa, prevale l’idea che essa debba fornire competenze di base nelle discipline fondamentali. E che queste possano essere insegnate in maniera indipendente l’una dall’altra. Il quadro generale è ignorato, ancora oggi. Eventuali connessioni fra campi diversi sono incidentali, al più rare curiosità. Di conseguenza…
Relazioni sufficientemente buone
Trascrivo questo capitolo tratto da “Insegnare al principe di Danimarca” di Carla Melazzini (a cura di Cesare Moreno, Sellerio, 2011), nella speranza di indurre qualcuno ad acquistare e a leggere il libro. Le parole scritte da Carla Melazzini chiariscono bene delle considerazioni che stiamo facendo presso la Scuolina, realtà infinitamente più piccola e diversa da…
Vuoi fare la tesi con me? Allora devi fare così… (emergenza Coronavirus) Prima parte
Post aggiornato il 29 maggio con una raccolta di varie precisazioni sulla scrittura della bibliografia che abbiamo accumulato nel frattempo sul forum. Vedi il P.S. in fondo. Lettera scritta agli studenti che mi sommergono di richieste di tesi… Sto scrivendo a tutti gli studenti che mi hanno chiesto una tesi che, più o meno direttamente,…
