Precisazioni – metodo #linf14

Tecnicamente queste note sono rivolte agli “studenti ufficiali” della IUL quindi gli “obblighi” riguardano solo loro. Le scriviamo tuttavia in pubblico perché esprimono anche un’idea di insegnamento e questa può interessare una platea più vasta. Franca, a seguire il filo di discussione iniziato qui, ha scritto la seguente email: Oddio prof mi aspetto la sua…

Libertà è partecipazione – #loptis

Clicca qui per scaricare una versione in pdf Agli studenti di medicina chiediamo, fra altre cose, di scrivere un tema su un argomento che possono scegliere dopo avere frugato nell’indice ragionato di questo laboratorio. È sempre sorprendente la ricchezza delle prospettive e delle suggestioni che tornano indietro – non raramente, tornano assai utili qui. Questa…

“Avevo bisogno di affetto…” – #ltis13

Le burocrazie incombono. Ora qua all’università abbiamo da compilare il SUA, Scheda Unica Annuale dei corsi. Qualche anno fa c’erano i Requisiti di trasparenza in ottemperanza a quanto previsto dal D.D. … Area di apprendimento, obiettivi formativi, programma esteso, metodi didattici, metodi di accertamento… Per carità, probabilmente tutto necessario, ma a me viene la claustrofobia. E…

La pedagogia della lumaca

Ho ricevuto il consenso a “bucare” la ning-parete che avvolge La scuola Che Funziona. Era una risposta scontata, considerato lo spirito di Gianni Marconato e dei tanti membri che animano questo network, ma questo non significa che la domanda non debba esser posta. Molti scambiano il Cyberspazio per il luogo dell’arbitrio, ma questa potrebbe essere…

Lumache e gazzelle

Bello davvero il commento di Deborah, dal quale estraggo … … c’è chi nasce lumaca e chi gazzella! Io sono nata lumaca e mi va bene così. Conosco tante gazzelle che vorrebbero far diventare tutti gazzelle e tante lumache che si disperano perchè vorrebbero rincorrere le gazzelle. Io ho passato anni a rimuginare su questo….